สกร. ติดตามผลการประชุมเชิงปฏิบัติการประเมินนโยบายการศึกษาของประเทศไทย

การประชุมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและระดมข้อเสนอเชิงนโยบายเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการดำเนินนโยบายด้านการศึกษาของประเทศไทย ภายหลังการประกาศใช้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งตลอดระยะเวลากว่า 20 ปีที่ผ่านมา ประเทศไทยได้ดำเนินการปฏิรูปการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ทั้งในด้านโครงสร้างระบบการศึกษา การขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานผ่านนโยบาย “เรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคุณภาพ” การส่งเสริมการใช้นวัตกรรมดิจิทัลเพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการเรียนรู้ ตลอดจนการปรับตัวของระบบการศึกษาในช่วงวิกฤตการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ที่นำไปสู่การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นในลักษณะ “Anywhere Anytime”

อย่างไรก็ตาม ที่ประชุมได้สะท้อนว่าการประเมินผลนโยบายด้านการศึกษาที่ผ่านมา ยังขาดความต่อเนื่องและมุ่งเน้นการวัดผลเชิงปริมาณมากกว่าการประเมินผลสัมฤทธิ์เชิงคุณภาพ จึงมีความจำเป็นต้องพัฒนากรอบการประเมินที่สะท้อนผลลัพธ์เชิงระบบและผลกระทบต่อผู้เรียนอย่างรอบด้าน

สำหรับสาระสำคัญของการประชุม ได้มีการพิจารณากรอบการประเมินผลนโยบายด้านการศึกษาใน 2 ประเด็นสำคัญ ได้แก่

1. กรอบการพิจารณาเชิงนโยบายอย่างรอบด้าน ครอบคลุมการวิเคราะห์ผลของนโยบายที่มีต่อระบบการศึกษาใน 4 มิติสำคัญ ได้แก่

• การพัฒนาผู้เรียน

• การตอบสนองต่อความต้องการของภาคเศรษฐกิจ

• การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน

• การเพิ่มประสิทธิภาพของระบบการศึกษา

รวมทั้งการวิเคราะห์ความเป็นไปได้ในการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ โดยพิจารณาทั้ง ผลกระทบของนโยบาย (Impact) และ ความยากง่ายในการดำเนินนโยบาย (Difficulty) ตลอดจนการประเมินความเหมาะสมของช่วงเวลาและบริบทในปัจจุบัน ทั้งในมิติโครงสร้าง สถาบัน และสังคม

2. กรอบการประเมินผลนโยบายด้านการศึกษาโดยใช้เทคนิค Delphi ซึ่งเป็นกระบวนการประเมินเชิงคุณภาพที่มีโครงสร้างและเป็นระบบ เพื่อสะท้อนระดับความสำเร็จของนโยบายที่ได้ดำเนินการแล้ว ภายใต้บริบทของระบบการศึกษาไทย

การประชุมครั้งนี้นับเป็นอีกหนึ่งเวทีสำคัญในการรวบรวมมุมมองจากผู้ทรงคุณวุฒิและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อใช้เป็นข้อมูลประกอบการพัฒนานโยบายด้านการศึกษาของประเทศให้มีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับบริบทการเปลี่ยนแปลงของสังคม และตอบสนองต่อการพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ของประเทศในระยะยาว