“อธิบดี สกร. ติดตามกรอบประเมินการศึกษาแห่งชาติ มุ่ง ‘ประเมินเพื่อพัฒนา’ ยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ทั้ง...

การประชุมครั้งนี้มีเป้าหมายสำคัญในการกำหนดทิศทางใหม่ของระบบการประเมินการศึกษาไทย จาก “การประเมินเพื่อตัดสิน” สู่ “การประเมินเพื่อพัฒนา” โดยมุ่งยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ ควบคู่ความเที่ยงธรรม และสอดคล้องกับมาตรฐานสากล สาระสำคัญของกรอบดังกล่าว มุ่งกำหนดมาตรฐานกลางเพื่อลดความซ้ำซ้อนของระบบประเมิน ลดภาระครูและสถานศึกษา พร้อมปรับแนวคิดให้การประเมินเป็นเครื่องมือในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างแท้จริง โดยให้ความสำคัญทั้งด้านคุณภาพและความเสมอภาค มองเห็นความแตกต่างของผู้เรียน และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา นอกจากนี้ ยังเปิดโอกาสให้หน่วยงานและสถานศึกษาสามารถเลือกใช้เครื่องมือประเมินที่เหมาะสมกับบริบทพื้นที่ ภายใต้กรอบคุณภาพเดียวกันของประเทศ

   ขณะเดียวกัน กรอบดังกล่าวยังเน้นการใช้ “ข้อมูลจริง” เชื่อมโยงตั้งแต่ระดับห้องเรียนไปจนถึงระดับชาติ เพื่อสนับสนุนการตัดสินใจเชิงนโยบายอย่างแม่นยำ และกำหนดกลไกการดำเนินงานครอบคลุม 5 ระดับ ได้แก่ ผู้เรียน ห้องเรียน สถานศึกษา พื้นที่ และระดับชาติ เพื่อให้เกิดการขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบทั้งประเทศ

    ทั้งนี้ การขับเคลื่อนจะดำเนินการในช่วงปี 2569–2573 โดยระยะเริ่มต้นเน้นการสร้างความเข้าใจและวางระบบ ก่อนทบทวนและติดตามผลในระยะต่อไป เพื่อพัฒนาให้เกิดผลลัพธ์เชิงประจักษ์อย่างยั่งยืน

ในส่วนของกรมส่งเสริมการเรียนรู้ เห็นว่ากรอบดังกล่าวมีความสำคัญต่อการยกระดับการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยเฉพาะการส่งเสริมการประเมินเพื่อพัฒนา การใช้ข้อมูลลดความเหลื่อมล้ำ และการเปิดโอกาสให้รูปแบบการประเมินมีความยืดหยุ่น สอดคล้องกับบริบทผู้เรียน ซึ่งเป็นไปตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566 ที่มุ่งให้ “อยากเรียนอะไร ต้องได้เรียน” และสร้างระบบการเรียนรู้ที่เข้าถึงได้อย่างแท้จริงในทุกช่วงวัย